Geographie

 „Nichts bildet und kultiviert den Verstand mehr als Geographie.“ (Immanuel Kant)

 „Die gefährlichste Weltanschauung ist die Weltanschauung der Leute, welche die Welt nie angeschaut haben.“ (Alexander von Humboldt)

Diese zwei Zitate zeigen eindrücklich die Wichtigkeit des Faches Geographie in der heutigen Zeit. Eine umfassende „Weltkompetenz“ soll unsere Schülerinnen und Schüler dazu befähigen, in einer sich zukünftig immer weiter wandelnden Welt nachhaltig, sicher und gerecht handeln zu können. In diesem Sinne versteht auch die Fachschaft Geographie am Ursulinen Gymnasium ihr Aufgabe als die vielschichtige Vermittlung von natur- und kulturgeographischen Sachverhalten, die Schulung unterschiedlicher Arbeitsmethoden und die Förderung verschiedener Kompetenzen.

17 Globale Ziele für nachhaltige Entwicklung

Im Jahr 2015 verabschiedeten die Vereinten Nationen 17 Globale Ziele, um die Entwicklung der Weltbevölkerung, sowohl in den höher entwickelten Industriestaaten, als auch in den sogenannten Entwicklungsländern, auf nachhaltige, gerechte und gleichberechtigte Weise voranzubringen.

Die Zielsetzungen dieser 17 Nachhaltigkeitsziele, der "Sustainable Development Goals", finden immer wieder Eingang in die unterschiedlichsten Themen des Geographieunterrichts aller Jahrgangsstufen. Ob die gerechte Verteilung von Ressourcen, die nachhaltige Nutzung unserer Ozeane oder internationale Bündnisse zum gemeinsamen Agieren in einer globalisierten Welt, all das thematisiert der Geographieunterricht. 

Kleidertauschbörse "Twice, but nice!" & Smartphone-Recycling

Im Sinne der Nachhaltigkeitsziele haben wir im Schuljahr 2022/23 am Ursuliunen Gymnasium eine dauerhafte Kleidertauschbörse eingeführt. In einem eigenen Raum haben die Kinder und Jugendlichen die Möglichkeit, gut erhaltene, gebrauchte Kleidung gegen Wertmünzen einzutauschen. Für diese Wertmünzen können sie sich im Gegenzug (entweder sofort oder später) ein Second-Hand-Kleidungsstück aussuchen. Seit Januar 2025 sammeln wir gegen Ausgabe von Wertmünzen auch ausgediente Handys, die dann zur sachgerechten Entsorgung oder Wiederherstellung eingeschickt werden. Viele der Rohstoffe in Smartphones (Kupfer, Coltan, etc.) können erneut verwendet werden, sodass man dem übermäßigen Abbau dieser Rohstoffe zumindest in kleinem Umfang vorbeugen kann.

So fördert das Ursulinen Gymnasium die dauerhaftere Nutzung von Kleidung und klärt gleichzeitig mit Infoaushängen in der Kleidertauschbörse über die negativen Auswirkungen der Kleidungsproduktion und -entsorgung auf. Nachhaltigkeit als eins der Wichtigsten Prinzipien im Geographie-Unterricht wird so anschaulich vermittelt.

Basiskonzepte der Geographie

Allem, was in Geographie thematisch in den einzelnen Jahrgangsstufen ansteht, liegen die Basiskonzepte der Geographiedidaktik zugrunde, die Fögele 2016 formuliert hat (siehe Abbildung). Hierbei werden bestimmte Aspekte in unterschiedlichen Dimensionen betrachtet, die alle miteinander in Verbindung stehen. Dies zeigt erneut, dass Geographie ein allumfassendes Fach ist, das diverse Themenbereiche in sich vereint.

Basiskonzepte der deutschsprachigen Geographiedidaktik; Abb. nach Fögele, J. (2016): Entwicklung basiskonzeptionellen Verständnisses in geographischen Lehrerfortbildungen. Rekonstruktive Typenbildung | Relationale Prozessanalyse | Responsive Evaluation [Dissertation]. Münster: Verlagshaus Monsenstein und Vannerdat (= Geographiedidaktische Forschungen, 61).